O nível de conhecimento, em Português e Matemática, dos alunos da rede estadual de educação de Minas está em evolução. Os avanços são confirmados pelos resultados da última Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb), referente ao ano de 2012.

O percentual de estudantes que alcançaram o chamado patamar recomendável, o mais alto nível de desenvolvimento, cresceu em relação a 2011, assim como a proficiência obtida pelos alunos de todos os níveis avaliados em cada uma das disciplinas.

O Proeb testa os conhecimentos dos alunos da educação básica ao final de cada etapa de ensino: no 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e no 3º ano do Ensino Médio. Todos os alunos são avaliados e classificados em três padrões de desempenho - baixo, intermediário e recomendável - em Português e em Matemática.

No 5º ano do Ensino Fundamental, por exemplo, 60% dos estudantes da rede estadual alcançaram o padrão recomendável para Matemática, crescimento de 2,9 pontos percentuais em relação a 2011. Em Português, o percentual de estudantes no padrão recomendável foi de 45,6%, um aumento de 3,5 pontos percentuais em relação ao ano anterior.

No 9º ano do Ensino Fundamental e no 3º ano do Ensino Médio a proficiência média também cresceu em ambas as disciplinas. Em Matemática, o avanço foi de  3,3 pontos no 9º ano do Ensino Fundamental e 0,5 pontos no 3º ano do Ensino Médio. Já em Língua Portuguesa, o avanço foi maior no Ensino Médio. A proficiência cresceu 2,5 pontos, enquanto no 9º ano o crescimento foi de 0,6.

Participação

Além dos avanços observados no crescimento da proficiência em Português e Matemática, o último Proeb apontou crescimento também nos índices de participação dos estudantes, que alcançaram mais de 80% nos três níveis avaliados. O 5º ano, por exemplo, registrou participação de 94,3% dos estudantes, um índice recorde na avaliação. No 9º ano a participação foi de 88,8% e no 3º ano, foi de 83,7%.

De acordo com a subsecretária de Tecnologias Educacionais, Sônia Andere, os altos percentuais de participação dos estudantes validam, ainda mais, a importância dos resultados obtidos em relação à proficiência.

“O Proeb avalia anualmente e de forma censitária os alunos. Um percentual de participação acima de 80% é muito expressivo e demonstra que o resultado reflete a realidade das escolas, servindo de parâmetro para construir ações para continuarmos avançando”, explica.

Qualidade confirmada

O bom desempenho dos estudantes de Minas Gerais é comprovado não só pela avaliação educacional feita no âmbito do Estado, mas por avaliações do governo federal. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado pelo Ministério da Educação (MEC), comprova que desde 2009 Minas Gerais tem a melhor educação básica do país nos anos iniciais. Nesse nível, o Ideb avalia os estudantes no 5º ano do ensino fundamental, que encerra os anos iniciais.

Em 2009, os estudantes da rede estadual obtiveram um Ideb de 5,8, deixando Minas como a melhor rede estadual do país nessa etapa do ensino. Na avaliação seguinte do Ideb, relativa a 2011, o Ideb da rede estadual melhorou ainda mais, chegando a 6,0. A rede estadual mineira foi a primeira do país a atingir esse índice, que é considerado pelo Ministério da Educação como referência em países desenvolvidos, sobretudo daqueles que integram a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

“O desafio agora é conseguir elevar os patamares de avanço, alcançando, por exemplo, níveis acima do recomendado. As próximas avaliações devem demonstrar os primeiros frutos dos projetos gestados a partir de 2011 em níveis de ensino nos quais o espaço para crescimento é maior”, explica Sônia Andere.

Projetos

Em 2012, a Secretaria de Estado de Educação estendeu o Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) aos anos finais do Ensino Fundamental. Atualmente, uma equipe de mais de dois mil profissionais de todas as disciplinas abordadas nessa etapa da educação faz o acompanhamento das escolas, monitora as avaliações educacionais e, a partir dos resultados, elabora ações específicas para qualificar o projeto pedagógico das escolas, sobretudo daquelas que necessitam de maior atenção.

Criado em 2007, o PIP atuou até 2011 nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com o objetivo de garantir que toda criança estivesse, até o final do 3º ano do ensino fundamental, plenamente alfabetizado, dominando as habilidades de ler, escrever, interpretar e fazer síntese. Nessa etapa de ensino, a iniciativa deu certo. Em sete anos — de 2006 a 2012 — o conhecimento em Língua Portuguesa dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino praticamente dobrou. Passou de 48,65% em 2006 para 87,30% em 2012 de acordo com dados de outra avaliação aplicada pelo Governo de Minas, o Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa).

O compromisso do Governo de Minas, contudo, não é apenas com a alfabetização dos alunos das escolas estaduais até o fim do 3º ano do ensino fundamental e sim com todos os estudantes do Estado. Por isso, a metodologia do PIP foi oferecida, em 2013, às prefeituras municipais mineiras e a adesão foi de 100%. Com isso, o PIP chegou a 850 cidades mineiras que possuem sistema de ensino para os anos iniciais do ensino fundamental em suas redes municipais — uma vez em três cidades só a rede estadual oferece os três primeiros anos.

Para o Ensino Médio, a Secretaria de Estado de Educação criou, em 2012, o programa Reinventando o Ensino Médio. O programa tem entre seus objetivos tornar o currículo mais completo e atrativo, além de gerar competências e habilidades focadas na empregabilidade. Foram criadas disciplinas ligadas a áreas de empregabilidade — tais como Turismo e Comunicação Aplicada, entre outras — por meio das quais os estudantes têm um primeiro contato com o mundo do trabalho.

O Reinventando o Ensino Médio começou como piloto em 11 escolas estaduais da região norte de Belo Horizonte. Este ano, o projeto foi ampliado para mais 122 escolas e atinge a 133 escolas da rede estadual de ensino. Em 2014, ele será universalizado atingindo as mais de 2,1 mil escolas da rede estadual que ofertam o ensino médio.